Le Gouvernement du Niger et la Banque mondiale, à travers le projet LIRE ont décidé de faire du numérique un moteur pour améliorer l’accès et la qualité de l’éducation. Le développement d’un programme d’instruction audio interactive (IAI) au profit des enfants du préscolaire et du primaire dans les cinq régions prioritaires du projet s’inscrit dans cette dynamique.
Cette instruction audio interactive est une technologie d’apprentissage qui peut fournir, à faible coût, une éducation culturellement appropriée via la radio ou le MP3 (podcast). C’est un outil efficace pour atteindre les enfants qui sont difficilement accessibles par les programmes d’éducation classiques, y compris les enfants pauvres ou handicapés des zones rurales ou affectées par la fermeture d’écoles à la suite des catastrophes ou de conflits et violences.
Les programmes de l’IAI sont joués dans une salle de classe et aux heures de cours, soit au sein des communautés. L’IAI peut également servir comme un outil de formation continue des enseignants ou de soutien aux parents à distance et en « temps réel », leur indiquant une variété de stratégies d’enseignement /apprentissages qu’ils peuvent mettre en œuvre directement avec les élèves dans leurs classes ou les enfants à la maison.
Depuis ses débuts en 1974, l’IAI a été adaptée et utilisée avec succès dans une grande variété de contextes : la Guinée (pour les enfants du préscolaire et primaire dans les zones rurales et urbaines), la Zambie (pour les orphelins et les enfants vulnérables), l’Ethiopie (pour les réfugiés somaliens dans les camps) et le Nigeria (pour les écoles coraniques).
Dans tous ces pays elle a été évaluée positivement .
Aussi, de nombreuses études ont-elles montré que l’IAI améliore considérablement la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage dans une variété de contextes couvrant les matières scolaires, l’âge, le sexe et l’emplacement.
Cette initiative cadre parfaitement avec les missions de l’Institut National de Documentation de Recherche et d’Animation Pédagogiques (INDRAP), dans ses volets Formation à distance des enseignants et amélioration de la qualité des enseignements/apprentissages. Une enquête que la Direction Générale de l’Institut a initiée récemment pour apprécier l’impact des actions que l’Institut mène dans ce domaine, a relevé la nécessité de réorganiser le contenu des programmes jusqu’ici développés et d’adapter les canaux de transmission des productions INDRAP, non seulement aux défis actuels, mais aussi au contexte socioéconomique et géographique d’aujourd’hui dominé par l’utilisation généralisée des TICE.
